Niveau 2 — nieuwe woorden leren in een zin

Het observeren en het matchen van handelingen verbeteren

Niveau 2 begint met de serie Observation 2, zodat het kind de handelingen van personen nog beter kan matchen, identiek en niet-identiek, en langer kan blijven kijken. Dat is allemaal heel belangrijk om nieuwe woorden in een zin te kunnen leren. In de volgende series van niveau 2 wordt in de eerste video namelijk een kort gesprek getoond (in niveau 2 laten we niet langer alleen een object zien waarvan de naam wordt genoemd). Omdat de video langer duurt dan voorheen, moet het kind leren langer aandachtig te blijven: dat is wat het kind leert in Observation 2. Omdat we bovendien de namen van handelingen gaan aanleren, is het belangrijk dat het kind het matchen van handelingen beheerst.

Een nieuw woord leren door uitsluiting

Voordat we kinderen de verschillende delen van een zin kunnen aanleren, moeten ze een nieuw woord kunnen leren door uitsluiting. Daarvoor laten we het kind 4 objecten zien, waarvan 1 object waarvan het de naam niet kent. Dan benoemen we dat object. Vervolgens mag het kiezen uit de 4 objecten. Omdat het de namen van de 3 andere objecten kent, zou het het object moeten kiezen waarvan het net de naam heeft gehoord (en die het niet kende), en daarna moet het dat woord opnieuw kunnen zeggen om het object te benoemen. Om dit aan te leren hebben we de serie benoemen-door-uitsluiting ontwikkeld: Naming by Exclusion.

De serie Mots qui se ressemblent is gemaakt om te testen of het kind het woord over langere tijd correct kan blijven herhalen. Als het dat niet kan, krijgt het moeite met de serie Enseignement Phrase, waarin het een woord steeds langer moet onthouden en herhalen.

3 woorden kunnen herhalen en onthouden

Als je een nieuw woord in een kort zinnetje moet herkennen en je dat woord moet herhalen en onthouden, dan moet je minstens 3 opeenvolgende woorden gedurende 10 seconden kunnen onthouden. Om kinderen dit aan te leren hebben we de volgende series ontwikkeld:

C'est un (objet 1) et un (objet 2), waarin het kind al de naam van twee objecten in een zin moet onthouden.
De "echoïsche" series waarin het kind 2 woorden moet onthouden — eerst met een afbeelding aan het begin (het kind kan het antwoord dus visueel + auditief onthouden), daarna zonder afbeelding (het kind kan alleen op zijn auditieve geheugen vertrouwen). Zodra het kind 2 woorden kan onthouden, gaan we over op oefeningen waarin het 3 woorden moet onthouden: eerst met afbeelding, daarna zonder afbeelding, daarna met een wachttijd van 10 s, en ten slotte met een wachttijd van 20 s.

Het is heel belangrijk dat het kind de oefeningen kan doen waarin het de 3 objecten moet terugvinden na een wachttijd van 20 s, voordat het verdergaat met de serie Enseignement Phrase! Dit is een verplichte voorwaarde.

Omdat er in de bovenstaande series letters worden gebruikt, hebben we de serie Apprendre les lettres gemaakt voor kinderen die de letters niet kennen. Maar het is niet verplicht om de letters te kennen voordat je de volgende series kunt doen! Ook hebben we, om kinderen te trainen in goed luisteren en het over langere tijd herhalen van klanken en lettergrepen, de series Echoic lettres phonétique (klanken) en Echoic lettres alphabétique (lettergrepen) gemaakt.

Enseignement Phrase

We merkten dat kinderen er niet in slaagden de naam van een nieuw object in de zin te herkennen. Sommige kinderen konden het werkwoord / het zelfstandig naamwoord / de voornaam niet isoleren. Zo herhaalden sommigen "gredese" (om het zout te benoemen in de zin: "Greg, donne-moi le sel" — "Greg, geef me het zout"). Om hun te leren de woorden van een kort zinnetje te begrijpen en te herhalen, hebben we de serie Enseignement Phrase ontwikkeld.

In deze serie leert het kind eerst de handeling in isolatie, daarna wordt de handeling gecombineerd met objecten waarvan het de naam al kent, zodat het goed het verschil begrijpt tussen de naam van de handeling en de naam van het object. Het kind leert de namen van handelingen die vaak in het dagelijks leven worden gebruikt. Zodra het kind die zinnen begrijpt, kan het nieuwe woorden leren in korte zinnetjes.

Het kernidee is dat een kind alleen een nieuwe naam in een zin kan leren (van een object, handeling of persoon) als er maar één onbekend woord in de zin staat. Een van de redenen waarom kinderen hier niet in slagen, is dat ze meerdere woorden in de zin niet begrijpen! Vaak denken we dat een kind korte zinnetjes begrijpt, terwijl het niet echt begrijpt wat er gezegd wordt. Het heeft eerder geleerd om óf uit de context af te leiden wat er van hem verwacht wordt, óf antwoorden uit het hoofd. Maar als we variëren, of geen hint geven, of het kind een WNL-oefening laten doen, zien we dat het de woorden van de zin inderdaad niet begrijpt!

In deze serie leren we dus eerst de handelingen geven, neerleggen, pakken, laten zien, aangeven met de objecten waarvan de kinderen de naam al kennen. Daarna voegen we de personen en het gesprek toe. We tonen bijvoorbeeld een video waarin gezegd wordt: "Hélène, geef me het boek eens aan". Daarna moet het kind ofwel de persoon (Hélène), ofwel de handeling (aangeven), ofwel het object (het boek) terugvinden en benoemen. We variëren waar het kind op moet letten, zodat het niet de positie van het woord in de zin leert, maar echt leert het geheel te onderscheiden (werkwoorden / object / persoon).

Zodra het kind dit heeft geleerd, voegen we een onbekend object toe om te zien of het dat object nu aan het einde van de oefening kan benoemen (met daarnaast een werkwoord en een persoon in de zin). Tot nu toe slagen kinderen hierin als ze alle oefeningen hebben gedaan van de stappen die aan deze serie voorafgaan. Daarna voegen we een nieuwe handeling toe, en vervolgens nieuwe personen.

Zodra het kind alle W-oefeningen heeft gedaan, kunnen we testen of het de aangeleerde doelen (de namen van de objecten en handelingen) beheerst met de **LR-**oefeningen (Langage Réceptif — receptieve taal). In deze oefeningen hoort het een zin en moet het daarna de video kiezen die die zin weergeeft. In een LR-Apo hoort het bijvoorbeeld: "ze opent de klok", en ziet het daarna een video waarin iemand de klok opent, een andere waarin iemand de klok sluit, en een andere waarin iemand de klok pakt (de handelingen die met het object worden uitgevoerd veranderen dus). In een LR-Opa hoort het: "ze opent de klok", maar de keuzemogelijkheden zijn anders, want daar verandert het object: iemand die de klok, de etui, de bus of de fles opent.

Na deze serie kan het kind WNL-oefeningen van niveau 2 doen waarin de aangeleerde handelingen worden gebruikt (openen, sluiten, gooien, laten rollen en — minder vaak getoond — vangen, kapotmaken, draaien, schudden).

De "multiple exemplar instruction"-series

Om ook nieuwe woorden te kunnen leren in de andere veelvoorkomende zinnen, hebben we series ontwikkeld waarin de handelingen worden aangeleerd door meerdere voorbeelden te tonen (multiple exemplar instruction). Er zijn altijd 4 handelingen, uitgevoerd met 4 objecten, dus minimaal 16 video's, plus video's van de handelingen in isolatie.

Enseignement Mettre (1) — aantrekken (kleding), neerzetten (object), uittrekken, schoonmaken
Enseignement Mettre (2) — erin doen, erop zetten, openen, sluiten
Enseignement Ranger — opruimen, schoonmaken, spelen, aangeven
Enseignement vouloir-avoir — willen, hebben, spelen, opruimen
Enseignement venir — komen, achteruitgaan, pakken, spelen

Al deze series bevatten minimaal: eenvoudige W-oefeningen van de handelingen (identiek en daarna niet-identiek matchen van de handelingen, uitgesproken in de infinitief), W-oefeningen waarin iemand een instructie geeft aan iemand anders en het kind daarna de handeling of het object moet benoemen, en LR-oefeningen waarin het kind een zin hoort zoals "ze trekt de laarzen uit" en daarna moet kiezen tussen iemand die de laarzen uittrekt, aantrekt, schoonmaakt of geeft. Er zijn LR-Apo-oefeningen waarin het kind de handeling moet onthouden (alleen de handeling verandert), en enkele LR-Opa-oefeningen waarin het kind het object moet onthouden (alleen het object verandert).

Voorbereiding WNL niveau 2

In de serie Préparation wnl niveau 2 zitten W- en LR-oefeningen van een tiental handelingen, uitgevoerd door een tiental verschillende personen op verschillende plekken! Het idee is om alles te variëren behalve de handeling, zodat het kind de handeling kan herkennen, ook al is die niet op dezelfde manier, door dezelfde persoon of op dezelfde plek uitgevoerd. Het kind hoeft niet alle oefeningen te doen: het moet alleen alle handelingen minstens één keer doen in de W- en in de LR-oefeningen. Als je kind de oefeningen zonder enig probleem kan doen, ga je verder met de WNL-series hieronder.

De WNL-series van niveau 2

Na deze series kan het kind de W-oefeningen doen waarin het een gesprek observeert waarin een nieuwe naam wordt gebruikt, en zou het dit nieuwe woord moeten kunnen leren door alleen maar naar het gesprek te luisteren en te kijken. Dáárvoor hadden we de app Watch 'n Learn oorspronkelijk ontwikkeld: om nieuwe woorden te leren in een gesprek! Om dit te testen hebben we de volgende series ontwikkeld:

WNL 1 objet: handeling1 + object1. Het kind ziet een video waarin een zin wordt gezegd met de aangeleerde handelingen + een nieuwe naam. Bijvoorbeeld: W-Opa "Caroline, prends la mangue!" ("Caroline, pak de mango!" — het gemarkeerde woord is het doelwoord dat het kind moet vinden). Van diezelfde video hebben we een W-Pao-oefening gemaakt waarin het aan het einde "Caroline" moet benoemen, en een W-Apo-oefening waarin het "pakken" moet benoemen! Zo weet het kind nooit van tevoren welk woord het moet onthouden, en moet het er dus minstens 3 onthouden — vandaar het belang van het kunnen onthouden van de naam van 3 objecten voordat je hieraan begint!
WNLniv2 2 objets: handeling1 + object1 + handeling1 + object2. Er worden twee korte zinnetjes gezegd met dezelfde handeling, en de naam van het object dat het kind moet selecteren en benoemen staat niet altijd aan het einde van de zin, maar ook in het midden! Dat is veel moeilijker. Voorbeeld: "Caroline, prends la cerise et prends la mangue" ("Caroline, pak de kers en pak de mango").
WNLniv2 2 personnes: 2 voornamen.
WNLniv2 2 actions: handeling1 + object1 + handeling2 + object2. Twee verschillende (bekende) handelingen en twee objecten in de zin — veel moeilijker, omdat de zin langer is en het kind veel meer woorden moet onthouden.

Alle WNL-series van niveau 2 bevatten **W-**oefeningen (3 delen: aan het einde de persoon, de handeling of het object benoemen), **LR-**oefeningen (een zin horen en daarna de bijbehorende video terugvinden) en **Q-**oefeningen (het geleerde object benoemen). Het kind hoeft de handelingen nog niet te benoemen, omdat we het nog niet hebben geleerd om vragen te beantwoorden zoals "wie is dat?", "wat doet hij?", "wat is dat?" — dat doen we in het volgende niveau. De zinnen van niveau 2 bestaan uit maximaal 12 woorden.

"Ik weet het niet"

Om te laten zien dat kinderen dankzij de serie Enseignement Phrase taal en zinsstructuur beginnen te begrijpen, wil ik graag delen wat er met twee kinderen gebeurde.

Dankzij Enseignement Phrase beginnen kinderen de woorden te begrijpen in de zinnen die ze horen. Er zijn twee kinderen voor wie, na het doen van de serie, alles duidelijk werd: ze konden altijd het juiste antwoord vinden doordat we maar één nieuw woord tegelijk introduceerden, en ze begrepen altijd, stap voor stap, wat er van hen verwacht werd.

Toen ik na het afronden van de hele serie een oefening liet zien waarin gezegd werd "ik wil x (onbekend woord)", keek Paul me wat verbaasd aan en zei: "maar... ik weet het niet!". Ik dacht: "o nee, het heeft niet gewerkt!". Toen besefte ik dat we hem "ik wil" niet hadden aangeleerd! (alleen pakken, geven, aangeven, neerleggen, laten zien, sluiten, openen, gooien, rollen, schudden, kapotmaken en vangen). Er stonden dus te veel onbekende woorden in de zin. Het mooie was dat hij sinds het aanleren van de serie altijd alles had begrepen en had kunnen antwoorden — begrijpen was voor hem "normaal" geworden. En nu kon hij aangeven dat hij het NIET begreep en het juiste antwoord niet kon geven.

Een maand later zei Mael hetzelfde — "ik weet het niet" — bij een oefening met te veel onbekende woorden. We hoeven "ik weet het niet" niet meer aan te leren: ze doen het uit zichzelf, omdat het nu normaal voor hen is om de zinnen die ze in Watch 'n Learn horen te BEGRIJPEN. Daarvoor hebben ze het nooit gezegd!