WNL 1 objet

Série : WNL niv 2 - 1 objet

Objectifs

Apprendre de nouveaux mots dans une conversation de la vie de tous les jours (phrases de 3 à 15 mots).

Pourquoi cette série?

Cette série a été créée pour entraîner les enfants à apprendre de nouveaux mots dans leur environnement naturel. Elle leur permet d’apprendre à reconnaître le nouvel item dans une phrase dans laquelle ils connaissent tous les autres mots.

Comment parcourir la série?

• L’enfant doit faire tous les exercices, en respectant l’ordre des étapes. Dans chaque étape, les exercices les plus simples se trouvent au début.

• Codes utilisés :

• O = l’objet est la cible de l’exercice.
• A = l’action est la cible de l’exercice.
• P = la personne est la cible de l’exercice.
• W = Watch ‘n Learn, exercice à trois volets : langage réceptif puis tact.
• LR = langage réceptif seul (un audio est joué dans le premier volet).
• Q = Exercice avec un seul volet, l’enfant doit nommer la cible en réponse à une question du type « qu’est-ce que c’est ? », « qu’est-ce qu’elle fait ? ».

L’enfant ne doit pas mélanger l’action et le nom de l’objet au moment de nommer. Il doit seulement nommer le nom de l’objet si on ne voit que l’objet dans le dernier volet. Idem pour une personne ou une action. Sinon, il faut retourner à la série “enseignement phrases” et prendre le temps de la faire entièrement.

Passage à l’étape suivante

L’enfant doit être en réussite de manière fluide la majorité des exercices d’une étape avant de passer à la suivante.

Critères d’acquisition de la série

L’enfant doit être en réussite sur une majorité des exercices de la dernière étape qui a pour objectif de vérifier l’acquisition des cibles enseignées dans cette série.

S’il a besoin de répéter les exercices plusieurs fois avant de comprendre, ce n’est pas acquis et il faut revenir à la série “enseignement phrases”.

Erreurs ou problèmes rencontrés

• Arrivé à l’étape 10, l’enfant n’a pas acquis une cible.

• refaire l’exercice W- contenant cette cible, réaliser deux exercices avec une autre cible (distracteurs) puis revenir à l’étape 10 de la cible sur laquelle l’enfant avait échoué.