Série : Consignes cuisine | |
Objectifs | Apprendre des consignes fonctionnelles simples. |
Pourquoi cette série? | Les séries “consignes” ont été créées pour permettre aux enfants de comprendre et de savoir répondre aux consignes simples de l’environnement quotidien (cuisine, école, …). |
Comment parcourir la série? | Pour parcourir cette série, vous avez besoin d’objets à disposition pour chaque exercice. Pour l’étape 1, vous pouvez regarder le titre de l’exercice pour le savoir. Voici le détail pour l’étape 2 :
Objets nécessaires : tasse, chiffon, assiette, fourchette, chocolat, beurre, sopalin, table. Disposition : -Micro-ondes vide et fermé -Tasse, Assiette, Fourchette, Chocolat (ouvert), bouteille : sur le plan de travail -Plan de travail sale -Beurre dans le frigo -L’adulte a le chiffon, le sopalin
Objets nécessaires : casserole, tablier, assiette, chiffon, verre, sel, éponge, table, chaise. Disposition : -Au départ, l’enfant est à la porte (ouverte) de la cuisine -Casserole, Assiette, Verre Sel (fermé) sur le plan de travail -L’adulte a le tablier -Eponge, Chiffon à disposition -Fenêtre fermée
Objets nécessaires : gâteau, boîte, paquet de chips fermé, éponge, bouteille, chiffon, oeuf, boîte à oeufs. Disposition : -Au départ, le four est ouvert -Gâteau (biscuit à casser), boite (tuperware), sachet de chips (fermé), bouteille, boite d’œufs sur le plan de travail -Un oeuf au milieu de la table -Tablier posé à disposition, poubelle, chiffon -L’adulte a l’éponge
Objets nécessaires : tomate, casserole, cuillère, spaghettis fermés, tablier, bouilloire, bouteille, torchon, éponge. Disposition : -Tomate, Casserole, Cuillère, (Sachet/Boite fermé(e) de) Spaghettis, Bouteille fermée, sur le plan de travail -Tablier, Torchon, Éponge à disposition -La bouilloire est ouverte -Table sale
Objets nécessaires : carotte, jus, bol, spaghettis, poêle, chaussons, fourchette, chiffon, poivre, table, chaise. Disposition : -L’adulte a la carotte, spaghettis (fermés), -Bol dans le microonde -Jus dans le frigo -Poêle, Fourchette, Poivre sur le plan de travail -Chaussons, Chiffon à disposition |
Passage à l’étape suivante | L’enfant doit comprendre et réussir toutes les consignes de la première étape avant de pouvoir passer à l’étape 2. |
Critères d’acquisition de la série | L’enfant doit réussir les 5 exercices de l’étape 2 avec une (ou 2) erreurs maximum pour considérer cette série comme acquise. |
Erreurs ou problèmes rencontrés |
○ revenir aux exercices correspondant aux consignes difficiles dans l’étape 1. |