Observation 1, apparier les actions des personnes

Série : Observation 1

Objectifs

Observer les gestes et les actions des personnes.

Pourquoi cette série?

Les enfants observent peu leur environnement et ne sont donc pas capables d’apprendre par l’imitation. Cette série est faite pour entraîner cette compétence.

Comment parcourir la série?

Les étapes doivent être réalisées dans l’ordre. Dans chaque étape, les exercices doivent être réalisés de manière aléatoire. Il faut faire un exercice de chaque groupe (et non faire tous les exercices du même groupe à la suite), puis revenir si besoin sur un autre exercice d’un groupe déjà passé.

Passage à l’étape suivante

Dans cette série, il faut être vigilant à ne pas passer trop vite d’une étape à l’autre. L’enfant doit être capable de réaliser au moins un exercice de chaque groupe au premier essai de la journée avant de passer à l’étape suivante.

Certains groupes d’exercices sont plus difficiles que d’autres, ce n’est pas grave si l’enfant n’y arrive pas. Vous pouvez passer à l’exercice du groupe suivant et y revenir plus tard.

Critères d’acquisition de la série

Pour considérer la série comme acquise, l’enfant doit être capable de réaliserau minimum un exercice de chaque groupe au 1er essai de la journée, de l’étape 5. L’étape 6 a un niveau de difficulté supplémentaire, elle doit être acquise avant de faire la série observation 2.

Erreurs ou problèmes rencontrés

•  L’enfant fait du défilement de réponses sans vraiment regarder les vidéos.

• ne pas proposer deux fois de suite le même exercice à l’enfant pour éviter cela.
• si l’enfant est en échec sur une cible, faites d’abord les autres cibles du même groupe avant de revenir à celle sur laquelle il est en difficulté.
• si l’enfant est en échec sur une étape, possibilité de revenir sur l’étape précédente (attention, les bonnes réponses de l’enfant doivent être plus renforcées sur l’étape difficile que sur l’étape précédente).
• être vigilant à ne pas passer trop vite d’une étape à l’autre. L’enfant doit être fluide sur une étape avant que l’on puisse passer à la suivante.

• L’enfant ne parvient plus à être en réussite alors qu’il l’était au démarrage.

• cette série est difficile. Il est possible que l’enfant sature après quelques exercices. Ne pas hésiter à passer à une autre série plus facile pour l’enfant si l’on observe cela et revenir à cette série le lendemain.