Série : dire versus faire |
Objectifs | Pouvoir répéter une consigne, la réaliser et faire la différence entre ce qu’on lui demande de dire ou de faire. |
Pourquoi cette série? | Cette série a été créée parce que beaucoup d’enfants ne comprennent pas ce que l’on attend d’eux lorsqu’on leur dit « dis ‘pomme’ » et ils répondent « dis pomme » au lieu de juste « pomme ». Cette série leur permet d’apprendre cette compétence. |
Comment parcourir la série? | - Etape 1 : l’enfant doit retrouver la vidéo où la personne répète le mot demandé.
- Etape 2 : l’enfant apprend à différencier la réponse attendue lorsqu’il entend les verbes « prendre », « répéter » et « dire ».
- Etape 3 : on ajoute de nouvelles actions déjà connues par l’enfant telles que « manger », « donner », etc…
- Etapes 4, 5, 6 et 7 : l’enfant doit être attentif à la différence entre « donne le X » et « dis : donne le x ».
- Étapes 8, 9, 10, 11 et 12 : pour vérifier la compréhension de l’enfant, il doit dans ces exercices réaliser la bonne consigne (il est nécessaire d’avoir les objets sur la table : banane, chips, balle et bus).
- Etape 13 : l’enfant apprend à répondre à ces consignes de manière fluide (il est nécessaire d’avoir les objets sur la table : banane, chips, balle et bus).
- LR = langage réceptif (l’enfant entend la consigne dans la première vidéo).
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Passage à l’étape suivante | L’enfant doit comprendre toutes les consignes d’une étape avant de pouvoir faire l’étape suivante. Lors de l’étape 13, si l’enfant n’y parvient pas, il ne faut pas rejouer la vidéo mais revenir aux étapes précédentes avant de la refaire. |
Critères d’acquisition de la série | L’enfant doit être capable de réaliser au minimum l’exercice de la dernière étape au premier essai de la journée pour pouvoir considérer cette série comme acquise (avec deux erreurs maximum). |
Erreurs ou problèmes rencontrés | - L’enfant est en échec sur l’exercice de fluidité de l’étape 13.
- revenir aux exercices des étapes précédentes sur lesquels il n’est pas suffisamment à l’aise.
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