Appariement Objet Couleur

Série : Appariement objet couleur
Objectifs	Apparier des objets identiques parmi 4 items qui ont la même couleur et être capable de retenir l’image d’un item jusqu’à 10 secondes.
Pourquoi cette série?	Certains enfants regardent seulement la couleur de l’objet et ne se préoccupent pas de sa forme. Dans cette série, ils sont obligés d’être attentifs également à la forme de l’objet.
Comment parcourir la série?	Commencer par l’étape 1, l’enfant a trois possibilités de réponse (coté C3), puis poursuivreavec l’étape 2 où l’enfant a 4 possibilités de réponse. L’étape 3 ajoute un délai de deux secondes avant de pouvoir répondre. Les étapes 4, 5 et 6 ont un délai de 5, 8 et 10 secondes avant de pouvoir répondre. Il y a 20 groupes de 4 objets par étape (dès l’étape 2). Exemple de groupe: 4 peluches jaunes. Il est préférable de passer les exercicesde façon aléatoire en s’assurant de faire des exercices dans chacun des groupes (les groupes du début sont plus faciles).
Passage à l'étape suivante	L’enfant doit être capable de réaliser au minimum une dizaine d’exercices (au 1er essai dans la journée) dans des groupes différents avant de passer à l’étape suivante (c’est valable pour chaque étape). Il faut être vigilant à ne pas passer trop vite à l’étape suivante (s’assurer d’avoir passé des exercices dans les derniers groupes, plus difficiles). Si votre enfant réussit très facilement (pas d’erreur et fluide), vous pouvez passer rapidement aux dernières étapes.
Critères d’acquisition de la série	L’enfant doit être capable de réussir au premier essai de la journée au minimum deux exercices de chaque groupe de l’étape 6 avant de considérer la série comme acquise.
Erreurs ou problèmes rencontrés	L’enfant ne réussit pas un exercice. passer à l’exercice suivant, certains appariements sont plus difficiles que d’autres. Revenir ensuite aux plus difficiles avant de passer à la suite. si l’enfant se trompe en C4, vous pouvez faire une correction d’erreur. Faire la cible où l’enfant c’est trompé en C3, ne pas renforcer, faire une cible facile en C4, puis refaire la cible en C4 difficile. Si l’enfant réussit, renforcer.